心理健康教育助力中小学生幸福成长

喵呜

       随着素质教育的深入开展，各具特色的课程逐渐丰富了中小学生的课堂。在德智体美劳全面发展的大形势下，心理健康教育也引起了家长、学校以及社会的重视。记者走访中获悉，石家庄各中小学校纷纷将心理健康教育贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位。

　　发展

　　以点及面，有序推进“上心理课前，我很害羞，不敢与人交谈，而现在的我渐渐开朗起来了。”“心理课使我了解了更多心理知识，提高了我解决问题的能力。”“我拥有健康的身体，我身边有很多爱我的人，我的生活充满了温暖。”……在石家庄外国语学校心理课堂的墙壁上，有这样一颗幸福树，它记录了孩子们学习心理课的诸多感悟。

　　据了解，石家庄外国语学校会针对不同学习阶段的学生，每周安排心理课程。孩子们可以在心理课上敞开心扉，认识自己，完善自己。而实际上，这样的心理课堂只是石家庄中小学开展心理健康教育的一个小缩影。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确指出，“加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”，把中小学心理健康教育提到了更加重要的地位。

　　记者走访了石家庄外国语学校、石家庄第四十一中学、石家庄第二十八中学、石家庄市灵寿中学、石家庄市长安东路小学等在内的6所中小学校。走访中发现，石家庄市各中小学校的心理健康教育经历了从无到有，目前已经逐渐趋于常态化的发展历程。各学校根据本校实际情况，制定了各具特色的心理健康教育模式，并力争河北省中小学心理健康教育特色学校。石家庄市心理健康教育工作正在如火如荼地进行。

　　现象

　　殊途同归，争创佳绩

　　上周五，一个初二的男生来到了商亮老师的办公室。“他是因为缺少父母陪伴而导致的成绩不理想，心理压抑。”商老师回忆，在这个孩子心里，他很渴望父母能给予多些陪伴，多些关心，他也曾无数次试图想改变父母，但却没有任何效果。“聊了两节课，他显得轻松多了，过后我还会找他的家长谈谈。”商亮是石家庄外国语学校心理教研组组长，从事心理教育工作13年。商亮告诉记者，每周大概有3至5位咨询者找到她，其中有学生，也有家长。“现在来做心理咨询的学生和家长逐渐多了起来，他们愿意敞开心扉，与心理老师做交流。家校共同努力，对塑造孩子的阳光心态很有好处。”

　　石家庄外国语学校在1995年12月挂牌成立了河北省第一家学校心理咨询站。从1995年至今，石家庄外国语学校心理健康教育工作已开展十余年，现为石家庄市未成年人心理维护二级站点。

　　商老师介绍，越来越多的学生和家长开始重视心理健康教育，并愿意参与到心理健康活动中来。

　　与之不同的是石家庄第四十一中学的心理健康教育模式。问及目前学校心理教育工作的开展情况，曾荣获“石家庄市心理健康教育先进个人”、“河北省心理教师专业素质大赛一等奖”的梁金辉告诉记者，对于校园心理健康教育问题，逐渐由被动疏导变为积极预防。“应该将学生的心理问题止在萌芽期。”

　　声音

　　全面重视，幸福成长“心理教育就是助人自助吧，既帮助别人，也提升自己。”梁金辉介绍，石家庄第四十一中学现在一共有14位专职心理教师，在此基础上，还由学校出资，支持更多的教师参加心理咨询师培训。“目前学生自身以及家长对心理健康教育还存在一定的质疑，学生排斥心理咨询，不愿意主动走进心理咨询室，家长更是过分关注考试分数，忽视心理辅导在学习中的重要性。”商亮告诉记者，在当前教育模式的大环境下，心理健康教育只能得到一少部分人的认同，大部分学生和家长认为学习成绩比心理健康教育更为重要。“学校开设的心理咨询室和心理课，一开始觉得只是流于形式。”省会刘女士的儿子刚升入初一，刘女士起初并不看好心理课，“但学了一段时间后，孩子回家后总喜欢跟我们讲自己学到的心理知识，状态上还挺积极上进。”刘女士讲，心理课不仅帮助孩子调整了学习心态，更拉近了孩子和家长之间的沟通和交流。对此，商亮认为，家长的认同和支持无疑为心理健康教育打下了一针强心剂，学校与家长的全面重视更能帮助学生赢得健康积极的心理状态。

　　此前，石家庄市政府批准将每年5月10日确定为“中小学生心理健康日”。“5·10”谐音“我要赢”，目的是培养中小学生健全的人格，自信、乐观、阳光的心态，以及对美好人生的健康追求。目前“5·10”已是家喻户晓，成为石家庄心理健康教育一张靓丽的名片，而心理健康教育工作还需得到包括学校和家长在内的全面重视，才能真正助力学生幸福成长。