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[环境适应] 小学一年级学生自律问题的个案辅导

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发表于 2015-12-3 11:30:30 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自 上海
一、个案基本情况
       婷婷,女,8岁,一年级学生。基本知道怎样遵守课堂和课间秩序,可是,因为年龄的关系,自律性还不够,常常管不住自己的言行。有一定的语言表达能力,但做事不细心,也不能很好地集中思想,容易受到干扰。

二、原因分析
       现在的家庭多是独生子女家庭,造成家长对孩子有着望子成龙,望女成凤的期待,导致许多的小学生肩负重担,过重的压力在学生未能达到父母期望时,便使学生形成自卑心理,否定自己,怀疑自己,通过观察,我发现她长期受自卑等负面影响,过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。
       在学前教育阶段,习惯方面的问题没有引起家长足够的重视,认为她聪明,虽有许多缺点,但关系不大,因此没有及时纠正;再加上家长的文化程度并不太高,没有好的教育方式和方法,教育软弱无力,缺乏针对性。

三、辅导策略
       根据个案的情况,经过分析,我决定对其实施多渠道、综合性辅导。
       首先,加强学校老师与家庭的联系,保持双方教育的一致性、同步性,让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨。引导她正视自己的缺点,并认识做任何事都要遵守规则。一开始,我采用摆事实,利用浅显的道理引导,使她认识到;没有规矩就不成方圆。学校有学校的规定,上街走路有交通规则,进超市买东西要付钱才能拿出去,否则社会就乱套了。同样,上课想干什么就干什么是不行的。多次的引导,她我行我素、随意性有所改变。
       其次,孩子行为的偏差的形成是一个长期的过程,要纠正不是一天两天的事,而是一个长期的艰巨的工程。那么教师就要需要树立一个循序渐进的目标,切忌不要害怕教育过程中出现反复现象,而因此急燥泄气。在教育中我用显微镜看缺点,放大镜看优点,采取正确引导,逐步纠正,适时激励的手段。

四、教育的效果
       通过辅导,通过我们慢慢地去关心她帮助她,她现在有了很大的变化,上课能积极举手发言且声音较大声。面对婷婷的成功,让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而,针对类似婷婷这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的不正确思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母,老师,同伴上来,最终消除与所有人的隔阂,乐于接受教育者的教。在各个方面都有较大的进步。

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发表于 2015-12-3 11:37:15 | 显示全部楼层 来自 上海
小学一年级注意力自制力发展都还不完善,要有高度的自律本身就是很难的,老师更应付出较多的耐心去引导
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发表于 2015-12-3 11:44:49 | 显示全部楼层 来自 上海
像这种行为习惯就应该从小培养,还应该培养他们延迟满足的习惯
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发表于 2015-12-3 13:35:53 | 显示全部楼层 来自 天津
像这种行为习惯就应该从小培养
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 楼主| 发表于 2015-12-4 12:00:01 | 显示全部楼层 来自 上海
9zjuzilaoshi 发表于 2015-12-3 13:35
像这种行为习惯就应该从小培养

对的,行为塑造越小越容易
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发表于 2015-12-5 17:00:08 | 显示全部楼层 来自 浙江衢州
习惯培养好重要啊
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 楼主| 发表于 2015-12-7 13:43:35 | 显示全部楼层 来自 上海
verylove1 发表于 2015-12-5 17:00
习惯培养好重要啊

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发表于 2015-12-9 05:46:35 | 显示全部楼层 来自 天津
sunshine 发表于 2015-12-4 12:00
对的,行为塑造越小越容易

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发表于 2015-12-9 05:46:56 | 显示全部楼层 来自 天津
verylove1 发表于 2015-12-5 17:00
习惯培养好重要啊

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发表于 2022-5-26 14:52:45 | 显示全部楼层 来自 广东
谢谢老师分享,很有用
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