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[青春恋情] 中学生初恋的心理分析与矫正(下)

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发表于 2015-6-19 11:31:05 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自 上海
本帖最后由 津巴特别多 于 2015-6-19 11:32 编辑

中学生初恋的心理分析与矫正(下)

(三)通过班集体活动,找回心灵的归属

       马斯洛的需要理论告诉我们,人必须有归属的群体,才能找到心理的安慰。为了让小雨尽快与班集体融合在一起,找到心理的归属,找回原来的自信,我与班主任协商,利用班会时间开展了一些活动,例,“找优点”活动;“找回自信心” 等活动。使同学们意识到我们是一个优秀的群体,在这个群体中,我们要互相吸取优点变得更优秀,而不是使自己有失落感。这些活动的开展使这个班的气氛改变了许多,同学们互相帮助的多了,……班主任老师告诉我,小雨的变化也挺大,与别的同学交往的次数多了,集体活动很积极的参加了,脸上的笑容也多了。在我与小雨的又一次谈话中,她告诉我,自己现在比较充实,在集体中找回了自己的空间,也不再感到寂寞了,与那个男同学的感情正在冷处理中,我相信小雨能处理好这个事情。

       教师采用了有效的方法,使小雨在集体中找到了心理的归属,不会再把感情专注在某个异性身上。这种“集体疗法”使小雨在温暖的集体中获得了心灵的安抚,启发自我反省,合理处理情感,自觉完善行为。

(四)引导学生正确进行异性交往,把握交往的尺度

       由于像小雨这样的中学生交往很开放,有些学生又把握不了交往的尺度,一个眼神,一句话可能就会引起一些对异性敏感学生的浮想联翩。于是,我们又进行了“如何把握交往尺度”的报告会,还组织男女学生郊游、研究性学习、拔河、羽毛球比赛等文体活动,让他们在自然开放的交往中升华自己的感情,增进同学友谊,学会异性交往。

       很多中学生不知道怎么与异性交往。老师的方法既满足了学生异性交往的需求,也避免了异性交往时易出现的误区。

四、辅导效果
       通过这些努力,我感觉已经取得了效果,但我并不完全放心,默默地观察着小雨。她抑郁的表情变了,脸上的笑容多了,紧锁的眉头展开了,上课专心听讲了。可她告诉我,一时还不能忘记那个男生。我又写给她一张卡片:“正常交往是可以的,友谊是培养人性的学校,要尊重它,爱护它!”这次她甜甜的笑了。

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发表于 2015-6-20 01:18:12 | 显示全部楼层 来自 天津
我又写给她一张卡片:“正常交往是可以的,友谊是培养人性的学校,要尊重它,爱护它!”{:soso_e181:}
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发表于 2018-11-21 10:49:44 | 显示全部楼层 来自 陕西西安
非常感谢~咖啡
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发表于 2024-7-10 09:04:06 | 显示全部楼层 来自 四川成都
现在学生谈恋爱也是个比较多的事,
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