逃学危机

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逃学危机

咨询对象：
思思（六年级）

咨询原因：
因为各种原因，心理压力很大，本学期因为赌气不来上学已经三次。自己感到困惑，也很苦恼。

咨询过程实录：
出于拉近心理距离的考虑，一路走来，我首先和思思寒暄了许多有关她的话题，诸如吃早饭了没，喜爱什么活动，在学校觉得开心吗，你最好的朋友是谁。这些令人感觉愉快的事情使思思对我有了些信任。
咨询师：我希望今天的聊天能给你的生活和学习带来帮助，我帮助你的心是真诚的。现在，我希望你随着音乐的旋律，渐渐地闭上你的双眼，自然地调整你的身体。你可以帮助自己找到一个最舒适最轻松的身体样式，你的双手可以自由地放在你最感舒适的地方，你的双肩可以自由缓慢地下沉，你可以自由地缓缓地一呼一吸。在这种感觉轻松的时刻，你的心情可以尽情舒展。

咨询师：（稍等片刻）你感觉我们现在可以谈话了吗？
思思：嗯。
咨询师：听老师说，本学期因为和家里赌气，你有过几次整天不来上学的。一共有几次？
思思：三次。
咨询师：第一次是什么原因？
思思：早晨我起来晚了，怕老师批评我，所以就没来上学。
咨询师：那你一整天是怎么过的？
思思：在家写作业、看书，还看了一小时电视。
咨询师：除了这些，还做过一些什么吗？
思思：没有。就是这些。
咨询师：这一整天你的感受是怎样的呢？
思思：感觉无聊，也不快乐。
咨询师：你感觉什么时候是快乐的？
思思：和朋友在一起玩的时候，被老师表扬的时候，心里会感觉很快乐。
咨询师：那一整天有没想过要去学校？
思思：想过。想到和朋友一起玩时就想去学校，但又害怕老师骂，迟到是被骂，不去上学也是骂，所以干脆不去算了。
咨询师：那第二次了？
思思：（沉思片刻）不记得了。
咨询师：那最后一次了？也就是昨天？
思思：和第一次情况差不多。
咨询师：在学校生活和家庭生活中，你感觉快乐多些，还是害怕恐惧多些？
思思：快乐占百分之四十，恐惧害怕占百分之六十。
咨询师：你想到“恐惧害怕”这些词语时，眼前会出现哪些人？
思思：于老师，爸爸。
咨询师：现在，于老师就站在你的面前，你看到她了吗？她是什么表情？对你说什么了？
思思：于老师表情很严肃，她温和地对我说：“你下次学数学一定要努力，要想办法提高数学成绩呀！”
咨询师：现在，你爸爸就站在你面前，你看到他了吗？爸爸的表情是怎样的？对你说什么了？
思思：爸爸在责骂我，狠狠地对我说：“如果你下次不认真读书，我就一巴掌拍死你。”
师：你还会在什么时候不快乐？
思思：我感觉同学们都看不起我。因为我数学成绩不好，上课回答问题老是出错。想到这些，我很难过。
咨询师：你感觉自己是真心想逃学吗？你逃学后却又在努力学习呀！
思思：我只是害怕。因为害怕才不敢来学校。
咨询师：你是在逃避一些让自己感觉伤心或是恐惧的事情。你害怕面对那些，比如：老师的责骂，自己的无力，同学们的冷眼等等。其实，你就是害怕面对一些在你看来有些残酷的现实，害怕自己受到伤害。（用双手紧紧抱住思思，来回抚摸她的头）
咨询师：但你知道吗？虽然你不完美，但正因为如此你才是最美丽的。语文老师夸奖你的作文写得很优秀，字也写得很漂亮；你的舞蹈也跳得很好；你善良、热情、懂事、有上进心。尽管你会偶尔倔强、任性，但生活中的人都是不够完美的，这样的人才是最真实的。你只是活出了真实的自己。老师希望你学会欣赏自己，学会看到自己的优点给自己足够的信心，那样，你才会快乐起来，也就能坦然接受自己的不足，才会有勇气去接受老师的批评、父亲的责骂。
咨询师：其实，老师批评你，说明老师时刻在关注你；爸爸责骂你，说明爸爸认为你拥有潜质。尽管他们不被你理解，但他们正用自己的方式表达着对你的爱护和关心。希望你能理解，爱的表达是不讲究形式的。
咨询师：今后，你还会找借口不来上学吗？
思思：不会了。
咨询师：你会坦然接纳自己吗？包括你的优点，也包括你的不足？
思思：会。
咨询师：老师觉得，每朵花都是美丽的。你们就是这些散发着魅力的鲜花。希望你每天开心快乐！

咨询反思：
现在的孩子普遍比较自负，对自我期待值较高，往往不能接受一些负面的情感体验，甚至会采取极端逃避的方式。简单点说，就是抗挫折能力太弱，只能表扬奖励，不能批评指责。这样的孩子,家长和老师要学会正确地引导：自尊心强与上进心强是好事，但过于苛刻地要求自己就会造成内心过强的思想包袱和不必要的心理负担；处理不好，或许会造成对孩子自身的摧残。因而，现实环境中，我们要学会正确地引导孩子虚怀若谷的接纳自我，接受自己与别人的差异，接受自己的优缺点，这对孩子的健康成长是非常重要的。