打工比上学好的初二女生

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老师主诉：
       初二女生，近一个月突发不想上学的念头，认为打工比上学好，要和一些朋友去社会上开始自己的事业，实际也没有具体的计划，就想先打工，赚够了钱，开个服装店或者手机店。女孩学习成绩不好，与外校几个同样学习不好的孩子交流，发现都不想上学了，恰巧其中有一个已经退学了，开了个店自己卖手机，日子过的逍遥……女孩想加入他们的行列。该如何处理？

具体情况：
1、孩子的母亲有些动怒，动手打了孩子，我说再打就真的跟着“朋友”跑了，学校里她没有什么成就感，找不到吸引力，外界朋友日子过的逍遥，对她好，吸引她，如果家庭这边再对他不理解甚至动怒，就真的把她推出去了。
2、我劝其母亲与她好好谈谈，心平气和的聊聊孩子的计划，甚至可以参与孩子的讨论，交换意见，如果最后觉得可行，不妨让她去尝试一下，但是我让女孩答应了：如果觉得打工不像想象中的感觉，那么就及时回头。
3、现在家长不敢尝试，马上就快会考了……
4、自己去感受的话，会不会更加误入朋友的生活，我现在主要担心她那个朋友的引导，如果她真实的靠自己去打工的话，应该会体验到痛苦，但如果有所谓的朋友帮她……跟她一起做，那就难说了，很长时间回不来。
5、而且我最担心的是，她那个朋友女性，从她的描述来讲，她的朋友对她很好，但她却说不出哪里对她好，就是好，从家长和女孩的描述来讲，这个朋友很仗义，有点男孩的性格，大大咧咧，长相也很高瘦，虽然我没见过，但我一想有点像同性恋的感觉。
6、我的感觉她最大的问题是价值观的问题，她执拗的认为打工比上学好，她其实也很在乎母亲的感受，从小就很听话，也很愿意跟母亲聊天，只是最近接触了这个朋友之后，就开始了逃离学校的念头。
7、开始我问她觉得人生中什么比较重要，她不说，我说要不你排序吧，亲情、友情、金钱、自由、学业，我说到自由的时候，她直接说：自由.
8、她自己现在都不来学校了，但是她妈妈估计又操作不好，脾气有点急。
9、我现在就是担心她家庭不付出，不听劝，跟孩子硬来。

心理老师大本营破解分析：
1、老师提供的具体情况中，重复出现“担心”两个字，让人多了一份觉察，是否老师比孩子更加急于要改变呢？咨询中一般情况下，咨询师不要比来访者更着急，这是一个大的前提原则。2、老师很迫切的希望家长能够配合工作，而家长能力有限，具体情况中，隐隐约约觉得老师有点无奈，对家长有点不满，甚至害怕那个校外好友会对来访者不利。这很像是一个母亲的角色定位。老师有没有觉察到自己的这种反移情现象？再多追问自己一下，是什么让自己如此在意的呢？好像这里有个额外的负担存在。老师全身心的投入初衷是无可厚非的，只是存在一个度，把握不好，心理老师会很辛苦。心理咨询不是万能的，回头再看自愿原则，中立原则，这些都可以让我们保持一份淡定。
3、看得出这位老师已经付出了很大的努力，观察到了母亲的教养方式，“劝其母亲；问她觉得人生中什么比较重要”，这些都是做得非常好的部分。老师如此着急和投入，相信孩子是很容易就接受到的，我们不急着去干涉，而是尊重孩子的选择，建立良好的关系优先。
4、初二、初三的学生经常会有类似的波动，青春期的叛逆，“她其实也很在乎母亲的感受，从小就很听话，也很愿意跟母亲聊天”，而在这个年龄段，有生命力的孩子就会发生改变，反倒是家长不容易适应这样的改变，一味增强以往的教养模式力度，导致重要他人间关系的破坏。引导其母亲看到，有些时候迂回比直接有效的多，甚至可以就事论事老师本人做点自我暴露。
5、可以结合孩子的需要“自由”来探讨，如何与学业，家庭关系取得平衡。目前的危机在于，孩子似乎觉得“学校没有吸引力”，有成功的离校做生意的榜样可以效仿。不排除，也可以让孩子短时间去尝试一下的可能，一接触，就会发现和她想得存在着差异。当然里面会有风险，这需要先与孩子及家长协商再尝试。
6、和孩子分析她的生涯规划，重点放在什么阻碍了她获得自由，学校还有哪些她忽视的价值吸引力上。一般来说，孩子需要家长对她的认同，同学老师对她的认同，自己对自己外在形象的认同，这三者还有很多工作可以去做。
7、可以和孩子一起探讨，学业受挫的深层原因：是否有“我是没有能力的”等内在想法？以及这些想法的来自哪里？鼓励她成为自己想成为的人——你期待成为什么样的人？我是- 我能-我喜欢-。

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