错位的性角色

司马如花

错位的性角色

       案例介绍
       A某，男，初中三年级学生，时常魂不守舍，烦燥不安。双臂上布满了一道道用刀片割出的细细的血痕，而且旧痕尚未全愈又出现新痕，同时身上总是散发出很浓的香水气味，言行模仿女性。还发现他从外地邮购了几本描写妓女生活、研究同性恋和性爱生活的书籍。

       案例分析
       家庭原因。A某的生父性情粗暴，平时对A某的母亲随意打骂，A某从小便十分同情母亲憎恶父亲。父母离婚后没多久生父患癌症去世，母亲改嫁随后夫外出做生意，把A某寄养在姨妈家。由于从小生长在女人堆里，长大后浑身上下都是女儿气息，导致性心理失常。 　　社会不良风气影响。多年来，西方和港台的性文化猛烈地冲击着中国大陆。在影视片、报刊杂志里常常涉及到性变态和同性恋的内容。在此影响下，对A某这样一类的男孩子来说，则有可能会引起性心理失常。

       青春期生理发育的影响。国内外不少心理学家提出“青春期恋同说”观点，认为处于青春期的少男少女，不仅会自然萌生出对异性的蒙胧之爱，有时也往往会把这种爱恋之情倾注在同性伙伴身上。

      辅导方法
       1、对A某进行性心理教育。使他坚定地认识到自己是一个健康的男孩子，男人就应有男人的阳刚之气，不应扭捏作态形似女人。
引导A某认识同性恋的危害。同性相恋从表面看，似乎是两情相悦，其实不然，因为这种行为是一种变态性心理，违背了自然本性，不符合人类的正常生理和心理规律，必然在社会、法律、道德等方面带来危害和严重后果。

       引导A某树立正确的性爱观和性道德观。通过具体事例，使A某认识到性心理变态者的性爱观往往是畸型的，是不具备真正爱情的内涵的，是不符合文明社会的性道德规范的。

        2、举行“友谊与爱情”、“情感与理智”等主题班会。引导A某和全班同学明确什么是真正的友谊和爱情，怎样控制自己的情感和理智，树立高尚的道德感、理智感和高尚的美感。

       3、做好与A某要好的同学、班干的辅导工作，动员和指导他们关心帮助A某，休闲时多邀A某散步、聊天，交流有益的话题。转移他的注意力，消除他的孤独与苦闷，在集体的友谊中得到温暖与情感的补偿。

       4、A某，有热心班级工作的长处，利用他的积极方面，让其担任班干、学科代表工作，有意增加他的“工作量”，使他通过集体工作，在精神上得到满足，从而减轻并转移他对自身不正常性角色的注意。

       辅导效果
通过较长时间大量、细致的辅导教育工作，A某终于比较正确处理了自己的情感。逐渐改变原来不正常的性角色心态。班干工作尽职尽责，学习与生活基本走上正轨。 　

9zjuzilaoshi

进行性心理教育。使他坚定地认识到自己是一个健康的男孩子

9zjuzilaoshi

同性相恋从表面看，似乎是两情相悦，其实不然，因为这种行为是一种变态性心理
——现在不这样说了

凡尘荼靡

{:soso_e179:}

Emma

{:soso_e163:}

司马如花

多谢大家的支持

wyxiahn

怎么判断哪些同性恋是可以矫正的，哪些不是。真正的同性恋也不能算是变态的行为呀

司马如花

是啊，一般自己接受自己是同性恋的，又不妨碍他人，是不需要矫正的

verylove1

只要不影响他人即便是同性取向，也是无需矫正的哦

云淡风轻青

家庭教育对孩子的影响太重要了

赵芳

谢谢分享，休息。

赵芳

谢谢老师的分享！！！