心理课上学生“穿越”二十年(图)

司马如花 · 发表于 2015-11-12 10:35:15

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2015-11-12 10:34 上传

　“我是一位老师，一直都是班主任，带了两届高三。每天我的生活都很忙碌，但也很充实。”这是教师述职大会？错！这是首都师范大学附属苹果园中学高二年级的一节心理课。学生“穿越”到20年后的同学聚会，与未来的自己不期而遇。这是学校的特色心理教育，也是点燃学生内动力的“碳元素”。

　　生涯规划点燃学生内动力

　　2014年，一名怀揣着“播音主持”梦的女生，终于考入理想院校——中国传媒大学。对于这一捷报，学校心理教师、科研主任白晔在兴奋之余却并不感到意外。“她的目标一直很明确，所以要走什么路她也早就已经规划好了。”这得益于学校的特色心理教育课程——生涯教育。

　　学校的生涯教育于2007年开设，作为课程“元老”，白晔认为，学校在帮助学生度过高考这座“独木桥”的同时，更重要的是，引导学生树立正确的生涯价值观，简而言之，就是让学生明白工作的意义。在她看来，当学生明确生涯定位后，自然会点燃其向目标奋进的内动力。这或许可以被称为“倒逼学习法”。因此，在心理课上，老师首先会通过心理测验等了解学生的职业趋向；此后，通过安排不同行业的工作，即课上体验活动，观察学生的能力导向。但只有课堂上的“掉书袋”还不够，实践才是检验生涯定位的唯一标准。“这部分我们会基于丰富的校园生活，比如，学生公司、社会大课堂。”白晔介绍，偶尔，学生们还会走进招聘会、父母单位等，甚至利用假期时间实习，过把“职场达人”的瘾。经过一番筛选，学生们最终确定自己未来的职业，并制定实现路径。于是，一场20年后的“穿越”应运而来。“在这场Party（聚会）上，学生们扮演20年后的自己，从工作、生活等等，说自己的情况。”这也更坚定了他们的决心。

　　今年，学校中考平均分达451.31分，较2013年提升近40分；500分以上人数占全校总数的20%，较2013年提升超16个百分点，有力地彰显了学校的教育加工能力。10月，学校获教育颁发的“首批中小学心理健康教育特色校”荣誉称号，在校长冯岩看来，两者间并非巧合，积极、健康的心理状态绝对是激发学生良性发展的原动力。

　　名师点拨激活教师潜能力

　　好成绩离不开内外兼修。在发挥学生主观能动性的基础上，学校不忘加强教师队伍的建设，这与“借力”外部密不可分。

　　2014年，学校与首都师范大学联手，将高校名师请进来，为学校的整体发展谋篇布局，首先便是教师的培训。据教学主任骆晶晶介绍，2015年4月，首批高校专家走进校园，针对课标、应试等多方面为老师们进行“接地气”式的讲座与剖析。“高考前夕，专家们在考试技巧和命题趋势方面支招，老师们都觉得很解渴。”更重要的是，“大咖”们的敬业精神也鼓动了一大批教师，激活了老师们的潜能力。“这主要表现在，现在老师在课堂中尝试一些新的教学形式，不再生搬硬套，而是真的会从学生的角度考虑，这种教学形式到底有没有用、怎么才有用。”今年，高校名师再度进校，与去年不同的是，老师们不再被动受教，而是列出书单与问题，一一向“大咖”们求教。

　　名师进校园后，也使得学校的教学教研迸发出新的火花。今年，学校将以友善用脑的方式，打造知识的可视化课题。以骆晶晶所在初中文综组为例，今后，史地政课程将以情感态度价值观为教学导向，以社会主义核心价值观的12个词语为课程设置脉络。“如‘爱国’，历史课就会带着学生们走进国博等；政治课就会讲公民的一些责任和义务等。”让学习真正变成“做中学”“玩中学”，让知识“可视”。

　　北京晨报记者刘佳

明月光华 · 发表于 2015-11-12 10:56:18

真的很感动啊，很有心，很走心，

黑豆豆 · 发表于 2015-11-12 11:03:53

心理教师需要不断开拓思路

mwxf1 · 发表于 2015-11-12 11:19:22

这个是在实验室做的吗

sw1207 · 发表于 2015-11-12 14:54:46

很接地气的教育，谢谢分享

心晴港湾 · 发表于 2015-11-12 15:49:40

特色心理教育

凡尘荼靡 · 发表于 2015-11-12 22:26:58

{:soso_e179:}

醉清风258297293 · 发表于 2015-11-12 22:38:42

真正用心的好教育！

司马如花 · 发表于 2015-11-13 11:27:34

值得学习，很好呢

mwxf1 · 发表于 2015-11-18 20:52:38

真不错，我们也要这样做

司马如花 · 发表于 2015-11-19 09:53:35

不错不错呦

mwxf1 · 发表于 2016-5-4 20:43:27

谢谢分享

cmq5231619 · 发表于 2016-9-6 14:44:37

非常实用的心理课，好好学学