心理健康教育案例

墨菲

心理健康教育案例

作者：杨岚    文章来源：网络   

[案例]：王**，男，10岁，小学四年级学生。

[存在问题]：上课不能注意听讲；对老师不尊敬，并与多位老师发生言语或行为上的摩擦；下课，喜欢欺负同学，是年级有名的小霸王；不爱劳动，逢值日就跑。

[分析]：孩子父母是卖菜小贩，平时忙于生计，很少顾及他。小孩子在校学习任务已经很重，除了读书而外，孩子出于天性，还需要自己的时间和空间，需要在活动中发展自己，需要他人的理解和扩展社会交往。这都是儿童自我发展的必备条件其父母文化程度不高，又恐怕孩子学习不好，走他们的老路，故严加管束，而方法又过于简单粗暴，使其无法按正常规律发展。在这种情况下，比较怯弱的孩子便会服从，退缩，压抑好动的天性，渐渐变得内向，而另一部分较强的孩子就会以逆反行为反抗。这个小孩子属于后一种情况。

[辅导措施]：针对孩子出现的问题，我采取了如下辅导措施：

（1）、建议其父母对孩子宽松些，不要伤害孩子自尊心，对孩子的不当行为要以讲道理为主，不要打骂，让其父亲经常写信鼓励孩子。

（2）、课堂教学过程中时刻关注孩子，如多提问他，及时肯定他的点滴进步，提高他的学习兴趣，努力使其融入到课堂学习中。

（3）、考虑到他家离学校较近，为了帮助他改掉迟到的坏毛病，同时也为了培养他的责任心，我将班级的钥匙交给了他，并告诉他这项工作的重要性。从此，他再没迟到过。

（4）、由于孩子过去经常被批评、否定，已严重失去了自信，有点破罐破摔的倾向。我在充分肯定他的进步的同时，绝不当众批评他，尽量维护他的自尊，努力帮助他恢复自信。

（5）、建立家长联系册，加强与他父母的联系，做到学校、家庭双管齐下。

[辅导效果]：近一年来，该生情况有很大好转，学习成绩有明显进步，也关心班级工作了，本学期还报名参加了校田径运动会并取得了不错的成绩。身上的暴力倾向虽依然存在，但也已明显改善。

我认为，我们只有用心去关注学生，尊重学生，爱护学生，进而教育学生，那么我们的教育才会是行之有效的。