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[课程开设] 亲子沟通

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发表于 2021-11-25 16:14:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
跨越爱的代沟
               ---我能“巧对婆婆嘴”
【****】
1.了解与理解
1)正视家庭矛盾,知道代沟在生活中不可避免。
2)初步了解代沟产生的原因,看到父母叨叨背后的爱。
2.尝试与学会
1)尝试换个角度看问题。
2)加强与父母沟通,提高与父母相处的能力。
3.体验与感悟
1)通过角色扮演,体验父母的感受,看到父母的关爱。
2)感受自己的成长离不**父母的关爱,学会对父母表达理解与爱。
【**理念
小学高年级学生正处于“心理断乳期”这个特殊的年龄阶段。一方面由于自我意识逐渐增强,他们很想摆脱父母的约束,远离父母的唠叨;而另一方面,他们的生活又不得不依赖父母,这就使得“代沟”问题凸显。因此,引导学生直面“代沟”,看到父母唠叨背后的爱,学会积极应对、有效**,就显得尤为重要。本节课辅导的重点要让学生明白一个道理,那就是“我的成长其实离不**这个家,父母的唠叨也是父母表达爱的方式,我们要学会有效的应对方式。”。
【****】
多媒体课件;学生调查问卷;白纸若干张。
【**过程
一、团体热身阶段:我家的“两代人
1.说说自己的家庭**
在一张白纸上,简单画出自己的一家人,家人可以用图形表示,也可以用海洋动物代替,根据自己的内心感受画出来,在纸上给他们一个合适的位置和大小。然后用心地看自己的画,遵循自己的感受,小组里介绍一下自己的一家人,并交流一下自己的感受。file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml2644\wps1.png
2.出示简图,引入主题
今天我们就来聊聊,在“一个家”中,爸爸妈妈和我们的故事。
二、团体转换阶段:“代沟”烦恼
1.观看小品
(女儿在写作业,妈妈在**家务。电话铃响了,妈妈抢先接过电话)
妈妈:喂?
邵斌:(男):(在另一角打电话)阿姨,你好,我找李菲。
妈妈:你是谁,叫什么名字?
邵斌:我是李菲的同学,叫邵斌。
妈妈:(自语)没事打什么电话!(一脸不高兴,极不情愿地向女儿喊)菲菲,电话。(待女儿走近后,轻声)快点说完,别影响学习!(女儿去接电话,妈妈走到女儿的桌前翻看日记)
邵斌:昨天晚上,中央三台的《同一首歌》看了没?
李菲:看了,看了。总算看到了周杰伦了。
邵斌:我喜欢田震,你瞧,地的声音多有磁性。
妈妈:(愤愤自语)不聊学习,就知道说这些。(继续偷看目记)“你是电,你是光,你是唯一的……”(厉声高喊)菲菲,快过来!
李菲:好了好了,妈妈叫我了,就谈到这儿吧。(忙放下电话,发现妈妈正在翻看自己的日记,非常生气,高声喊)妈!你怎么翻我的日记啊!
妈妈:你看你写的,我都不好意思读。
李菲:妈,你怎么、怎么这样?
妈妈;我怎样?我这是为了谁,还不是为了你吗?你看你写的。
李菲:这是歌词!
妈妈:这——(一时**语)反正歌词也不好
李菲:(面向观众独白)快要毕业了,本想和同学聊聊学习之外的世界,缓解一下紧张情绪,可父母总是在我们刚刚平静下来的湖水中投进小石头,掀起阵阵波澜。
2.分享感受
1)小组讨论:看过这个小品,你有什么感受与想法?
2)教师点评:家庭中产生矛盾是难免的,像这种存在于父母和我们之间的矛盾,我们叫它什么呢?我们称它为“代沟”。
3.倾诉烦恼
1)小品中的这个家庭,母亲和女儿之间存在着哪些矛盾,这些矛盾能让你想起什么?你有这样类似的苦恼吗?向你的小伙伴一吐为快吧。
2)小组内交流各自的“代沟”烦恼。
三、团体工作阶段:尝试跨越“代沟
1.角色扮演
小组中分角色扮演“妈妈”与“**”
1)妈妈与**分别交流刚才角色扮演中的感受。
(全班学生交流,通过角色扮演,看到父母的爱)
2)教师点评:从你们的话语中,我知道你们最大的苦恼就是妈妈没完没了的“唠叨”。我这里倒有一个有趣的故事,大家不妨**。
(投影:《珍珠与谷物》)
一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠,它以为是什么好吃的东面,就把珍珠刨出来,费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时,它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说:“我是一颗珍贵的珍珠,一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊!而你怎么这么轻易就把我丢弃了呢?”公鸡说:“有什么了不起啊,如果谁给我一粒谷物,我马上就拿你去**。”
3)小组内分享感受。
4)教师点评:在我们和父母之间就常常存在着这种有趣的“珍珠和谷物”现象。父母视为“珍珠”的东西,你却常常不屑一顾:而你认为至关重要的“谷物”,你的父母却又不在意。其实,仔细想想,全世界的父母都希望把最好的东西留给自己的**,可很多时候,**却并不认为那些东西是最好的。
2.试越“代沟”
1)教师引导:不管矛盾的产生是出于什么原因,代沟或多或少存在于每个家庭中,存在于你和父母之间,既然它不可能消失、也不可能抹去,我们又该怎么**呢?
2)讨论:在日常生活中,你是否能成功应对父母的唠叨呢?
(组内讨论交流,全班分享)
3.总结应对“婆婆嘴”的“15字法宝”
(教师根据学生的回答,随机渗透应对“婆婆嘴”的“15字法宝”——)
“听得进”:即对父母的唠叨要有一个积极的态度;
“坐得住”:即在妈妈唠叨时,能在理解的基础上保证足够的耐心;
“不顶嘴”:这是底线,否则很伤父母的心;
“会反思”:对“唠叨”择善而从;
“有**”;即采取亲子双方都能接受的行为方式。

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发表于 2021-12-28 09:33:14 | 显示全部楼层
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