各位老师好，我最近在尝试上心理健康课，但是我因为我缺乏心理健康的专业知识，感觉自己的课纯粹就是一个**体验课，比如下面这堂课，我想穿插一些比较专业的心理健康小贴士，可以添加些什么内容呢？
学会沟通之言语有温度
【**背景】 人际交往是满足学生爱与归属的需要、尊重的需要的重要渠道，而言语则是人际交往互动中最重要的工具。负面冰冷的言语，比如嘲笑、指责，不仅会破坏人际关系，更会给学生带来**形的伤害，影响到其自我认同；而正向温暖的言语，比如肯定、鼓励、赞美，不仅能够帮助学生建立和维持良好的人际关系，更能帮助学生增强自尊和自信。但在生活中，很多学生在与人交往中不注意正确使用言语，有的脏话连篇，有的冷嘲热讽，使用不恰当的言语，给他人、自己都带来了不利的影响。本课的设计旨在让学生感受正向温暖言语带来的积极影响，学会友好沟通、礼貌待人，并给予他人支持，增进人际交往的亲和力。 【****】 1.通过故事让学生体会到言语在人际沟通中的重要作用。 2.通过**察觉冰冷的言语容易伤害他人，感受温暖的言语带来的积极影响，**自己的言语，给予他人支持，进而促进人际交往。 【****】 1.纸条和文件袋 2.纸质温度计 3.纸和笔 4.多媒体课件 【**对象】八年级学生 【**时间】45分钟 【**过程】 一、热身**：互动游戏 二、体会言语的温度：心的温度 1.每个小组由一名代表抽取一张小纸条，小纸条上内容不一：“你们真棒！”“你们真笨！”“你们真差劲！”“你们真优秀！”让每一位小组**都看到小纸条上的话；感受看到纸条后的心情，并在“温度计”上标注出心情温度。 2.教师提问：你们抽到了什么纸条？你们小组的心情是几度？原因是什么？ 3.学生谈感受。 三、冰冷的言语会伤人：讲故事 1.教师讲故事《是****始的》 2.教师提问：（1）在这个故事里，是什么使大家都感到受伤害了呢？（2）在生活中，你有没有听到过一些伤人的话？ 3.学生谈感受。 4.头脑风暴：请各小组在海报上写下三句小组**都非常不喜欢听的话。 5.语言分类：我们不喜欢听到的话有很多。你认为哪些是侮辱性的、应该消失的冰冷言语，哪些是可以存在，但是可以**说法的言语呢？ 四、温暖的言语会感人 1.教师过渡：在生活中，我们要尽量避免言语给他人带来伤害。可是，如果有时候言语的伤害已经发生了，就像从****始的故事，他们还有挽回的余地吗？（生：道歉）是的，在合适的时候送上一句真诚的道歉，也许故事就不一样了。诚恳的道歉能够化解我们原先的委屈，让我们感觉到温暖，所以它算得上是一种温暖的言语。在我们的生活中，有许多这样的暖心蜜语。 2.学生分享：在你的记忆中，还有哪些让你倍感温暖的话语呢？ 3.学生**：言语送温暖（背景音乐） （1）引导：每个人的记忆里都有一些温暖的言语，曾经给过我们力量，至今依然让我们感动。有人说：赠人玫瑰，手留余香。现在，就让我们用言语为身边的同学送上一份温暖…… （2）填写卡片：看看你的身边，也许某位同学特别需要你一句温暖的话，你可以表达理解、欣赏、感谢、鼓励、道歉…… （3）请同学们大声地说出你的暖心蜜语。 五、结束语
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沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2017-9-27 20:30:07
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