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[青春恋情] 中学生初恋的心理分析与矫正(上)

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发表于 2015-6-19 11:29:50 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自 上海
中学生初恋的心理分析与矫正(上)

一、个案简介
       小雨在初中时成绩名列前茅,高中考入本市某重点学校。进入新环境,小雨一时无法适应。在新的优秀群体中,她失去了以前的第一。加上这是小雨第一次离开爸爸妈妈,非常想家,每天都想给妈妈打电话,可妈妈一接电话就督促她要好好学习。本来就郁闷的心情,妈妈还要给她加压,小雨觉得父母也不理解她,她感到了孤独和无助。这时,她想起了在初中时心里喜欢的一名男生,听说这个男生考上了另一所重点学校,于是她就想办法与其取得了联系。以后,两人经常发短信、打电话聊天,有时周末放假还约好见面地点。终于,有一天,小雨妈妈发现了她的秘密,把她很狠狠骂了一顿,并命令立即结束他们的关系,否则…… 显然,小雨进入了青春期“早恋”。
       “早恋”这个“词”实际上是成人给“初恋”的中学生贴上的标签。中学生的“初恋”可以是单方面的“暗恋”,也可能是双方的真诚交往。但无论是哪方面的情况,都会对中学生产生一些不良影响。新环境的不如意和曾经优势的失去,往往使一部分学生寻找得到理解和缓解压力的对象,同伴尤其是异性同伴是青春期学生最倾向的寻找对象,但把握不好,就会陷入感情的旋涡,影响正常的生活和学习。家长和老师要发现问题,分析原因,正确引导,促进学生成长。

二、个案分析
(一)与青春期生理变化有关
       小雨初中时已进入“青春期”, 这种生理的变化会引起心理的变化。他们对自我的关注加大,对异性的好奇增强,产生青春的萌动。因此小雨“暗恋”上了班里的那个男生。由于升学的压力及对异性的蒙胧感,她压抑了自己的感情。现在,小雨上了高中,高中阶段延续着“青春期”的发展,加上对环境的不适应,家长的不理解,使她渴望找一个倾诉对象,于是自己曾经暗恋的同学又回到了她感情的记忆中,想方设法与其联系就不足为奇了。
       这一段老师分析的非常好,揭示了青春期学生共有的心理特征,对异性的好感与感情需求。在学生孤独有压力的时候会强化这种心理特点,容易寻找异性作为知己。这种现象本来是正常的,但如果成人不恰当强化,反而使其对异性形成依恋。

(二)家庭教育的缺失
       为了进一步了解情况,我约小雨的妈妈来到学校。小雨的妈妈告诉我,小雨在家什么也不会干,都是妈妈“伺候”,来到学校可能不适应。父母也没想到,她怎么会“谈恋爱呢?”,小雨的妈妈显然很生气。从交谈中,我还获悉,小雨的父母没有对女儿进行过青春期方面的教育,只想着女儿还小,又很听话,而且学习那么紧张,哪有功夫想别的,只要学习好就行了。小雨的妈妈强调说,经常听到或在电视上看到关于“早恋”的问题,没想到自己女儿也在这方面出了问题。
       小雨的父母只关心女儿的生活和学习,却没有想到自己的教育观念应该随孩子的长大而“长大”。他们不知道女儿压力的来源,也没注意到青春期女儿心理的变化。这也是大部分家长所缺乏的。因而,很少有家长对孩子进行这方面的预防教育,导致孩子出现各种心理问题。这种教育缺失暗含了一个重要信息,养育孩子不仅是“养,”关键是“育”。只 “养”不“育”,才是我们真正的教育缺失。这种缺失势必导致不协调的“音符”出现,其中包括少男少女的“初恋” 。怨天尤人没用,查找原因,“亡羊补牢”还来得及。

(三)家长粗暴的干涉方式使小雨产生逆反心理
       当发现了小雨的事后,小雨的妈妈很气愤,当即大骂小雨,说她每天心思不放在学习上却搞这些,甚至说出“不知羞耻”之类的话来。还对她采取了一些措施:没收手机,三天两头给班主任打电话问她的学习情况,回家偷偷翻她的书包等等。对于这些,小雨说她很反感,本来想与父母好好谈谈,但现在什么也不想谈了,反而更想与那个男生联系。
       在现实生活中,常常见到这种现象,父母的干涉非但不能减弱恋人们之间的爱情,反而使感情得到加强。父母的干涉越多,反对越强烈,恋人们相爱就越深,这种现象被心理学家称为“罗密欧与朱丽叶效应”。小雨的妈妈对小雨采取的一系列阻止措施,把双向沟通变为母亲单向的训斥、辱骂,甚至殴打,这种简单粗暴的施教方法只会使小雨产生逆反心理,造成“抽刀断水水更流”的现象。

三、具体措施
(一)与学生沟通,改变教育方式
       在与小雨父母的又一次交谈中,我有意识的指导他们如何正确看待中学生异型交往问题,并建议他们多关心孩子的生活。同时,我还建议由小雨的爸爸找一个合适的氛围,与女儿推心置腹地谈谈。不是去跟女儿说:“你们得分开,我与你妈妈因为你们的事很苦恼……”;而是问女儿:“你现在有什么烦恼,有什么压力?爸爸能否帮你解决。”打开女儿的心门,听听女儿的真实想法。使小雨“自我觉醒”。小雨的父母一再表示配合我的工作。几天后,小雨的妈妈打电话告诉我,她已主动向爸爸说清楚她和男孩的情况,并表示要断绝与那男孩的关系。
       家长和老师其实所担心的并不是孩子恋爱本身,而是害怕恋爱给尚未成熟的少男少女们造成身心、学业上的负面影响甚至是伤害。为了避免这些状况的发生,家长要经常与孩子沟通,倾听孩子的心声,了解孩子的需要,孩子对家长有什么期望,有针对性的采取教育措施。

(二)通过提问题的方式,使小雨认识到当前自己的任务所在
       几天后,我又把小雨约到咨询室。她很不好意思地低着头,我很耐心地问她现在心情如何,她很矛盾地对我说:“老师,我也知道,现在谈恋爱会让家长生气,但我觉得这也没什么,我们也没想要怎么样,只是谈得来。”我一方面表示很理解她的想法,另一方面又给她提了几个问题让她思考:①是否愿意与别的同学多交往?②你们在一起学习成绩是提高了呢还是下降了?③你是否理解老师和家长的做法?由于这些问题都很现实,引起了小雨的思考。她答应回去好好考虑这些问题,并对我也做了承诺,要与那个男孩断绝来往,把精力放在学习上。
       质疑式提问是认知疗法的一个具体方法,也是引发思考,让当事人自我觉醒的好方法,使小雨领悟到当前的“初恋”是不现实的。但更重要的是让小雨了解初恋造成的负面影响。同时,启发小雨使她认识到自己还有其他的需要,如果这样做会要面队什么样的结果,会对周围的人造成什么样的影响。做好自己当下最重要的事——抓紧时间学习,日后你才会拥有真正属于你的爱。



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发表于 2015-6-20 01:03:27 | 显示全部楼层 来自 天津
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发表于 2015-7-8 09:20:26 | 显示全部楼层 来自 辽宁营口
用得上,谢谢!
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发表于 2018-11-21 10:46:34 | 显示全部楼层 来自 陕西西安
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发表于 2019-11-29 15:28:59 | 显示全部楼层 来自 中国
谢谢,可以参看!!
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