第二次活动爱心奖《我们应该如何面对错误和展开批评》

大本营营主 · 发表于 2015-7-17 13:52:55

   今天，在和孩子及其家长的交流之中，我惊讶地发现了自己。原来，面对错误，我也有消极心理，有时甚至是一种十分厉害的负面情绪[老师的自我剖析和反思是非常可贵的。]。

   今天W同学家长来学校，为了周三语文课孩子不专心的事。周三上课，W同学上课不专心，和另外一位同学说话。受到当场的批评以后，他不肯承认错误，甚至表现出了与老师对抗的态度。他的父亲还是理解孩子的。他介绍了W同学成长的情况。母亲比较暴躁简单，犯错误以后，往往要打；承认错误以后，还是打；说谎以后更要打。或许是暴力教育造成了孩子的撒谎。[在中国家庭中，家长打孩子似乎是天经地义的事情，孩子是家长的私有物品，打是负责任的表现，父亲、母亲都成为家中可以举起拳头的人。尤其是母亲打孩子，似乎带给孩子的伤害更大，这样的家庭，往往孩子出现问题的可能性更大，打不等于教育，应成为家长的共识。]他爸爸谈了一个有意味的细节：当错误被发觉时，W同学面对老师和家长总会不自觉的表现出一种特别的紧张[紧张是安全感缺失的表现之一，应引起家长和老师的高度重视。而W同学表现出的不自觉的特别的紧张已经反映出孩子处于应激状态，怕挨打已经成了一个心结。]。

   下课以后，在办公室外的一个角落里，和W同学及其父亲一起，我们开始了交流。我先谈了W同学的可爱之处。比如主动参加文学社，主动把自己的佳作推荐给老师，积极参与学生会管理工作，难度很大的期末考试取得了较好的成绩……同时，我也承认了上课时候批评同学时的简单措施和粗暴态度。[先给予肯定和表扬再自我反思，拉近了和学生的距离，缓解了孩子和家长内心的紧张不安。]反思自己遇到学生的错误之处，也是有一些恼怒，当然反应在表情和行动上。我面对错误，也是这样啊！我也就回避了W同学上课究竟讲了哪些废话，这些废话是怎么来的等等问题。当着这对父子的面，我分析了其中的利弊。希望W同学明确学习目标，改变态度，从此开始专心听讲。我出了一道选择题，一种是在原来的座位上自己注意纪律，二是和同学一起坐到讲台旁边，这样，便于自我提醒和约束。W同学选择了后者，并且惭愧地底下了头，表现出要改进的态度。于是，我动情的说，是啊，那位可爱的W同学又回来了。他的父亲也很高兴的告别回去了。[老师表现出对学生的尊重和理解，坦诚的态度进一步拉近了彼此的距离，自我批评和反思显示了教育工作者的专业素养和水准。二选一的选择题W同学更容易接受和执行。]

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张永芬 · 发表于 2015-7-17 19:30:07

psy吴小文 · 发表于 2015-7-18 11:40:20

{:soso_e163:}

小熊维尼 · 发表于 2019-1-18 10:38:18

批评教育是当今教育现状急需要改善的

小熊维尼 · 发表于 2019-1-18 10:38:33

感谢分享的好资料，很不错

hfy · 发表于 2019-6-14 15:32:15

谢谢分享

水松 · 发表于 2019-6-16 09:41:33

谢谢分享

19921201 · 发表于 2019-6-17 08:50:59

谢谢分享

skwxm · 发表于 2019-6-17 15:06:17

感谢分享

wwangwenwen · 发表于 2019-6-19 22:33:27

您好，请问**藏的在哪里看到啊

第二次活动爱心奖《我们应该如何面对错误和展开批评》

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