心理老师大本营

标题: 学生的两大动力，你知道吗？ [打印本页]

作者: 范小成 时间: 2015-5-21 10:38
标题: 学生的两大动力，你知道吗？
本帖最后由范小成于 2015-5-21 10:41 编辑

We must remember this is more than “carrots and sticks.”
我们必须记住这比“萝卜加大棒（软硬兼施的意思）” 有用的多

Post published by Tim Elmore on Jan 22, 2015 in Artificial Maturity

最近我跟我的朋友劳拉一起吃午餐，劳拉是亚特兰大勇士棒球队人力资源部的副总裁。她使我想起了一件牢记在她心中的事——激励他人的艺术。
每当鼓励团队成员时，她都会将行为激励的两大因素牢记在心中：

Pain (Very unpleasant circumstances)
痛苦（非常不开心的情景）

Gain (Very pleasant circumstances)
收获（非常开心的情景）

停下来反思一会儿。

Pain is a motivator for people to change because adrenaline is released in moments of tension or fear. In fact, many people never change until they feel a little pain.
痛苦是促使人们改变的动力之一，因为在紧张或害怕的情况下身体会释放肾上腺激素。事实上，很多人感觉到一些痛苦才会做出改变。

生活中的一些事情令人不舒服或者令人无法接受时，他们才会考虑做一些新的事情或者不熟悉的事情。在这样的情景下我们的身体才会释放肾上腺激素，肾上腺激素的作用相当于发动机的燃料。如果没有痛苦，可能不会有“燃料”帮助他们提升。

On the other hand, “gain” is also a great motivator. When people see some benefit up ahead or know something pleasant is coming their way, endorphins are released that operate as fuel for positive change.
“收获”是另一大因素。当人们知道即将获得一些好处，或者知道即将发生一些愉快的事情时，身体就会释放出脑啡肽，为做出积极的改变提供燃料。

脑啡肽会产生美好的感觉，并且推动人们付出行动。在绝大多数情况下，人们满足于“虚度”光阴，或者过着碌碌无为的生活，直到有实实在在的回报或好处出现，直到出现一些想要的东西，他们才会付出辛劳去交换。

Putting This to Work with Students
将这个道理运用于学生

现在想一想你领导的年轻人。我们怎样利用现实呢？

在一个充满激励的世界里——电影、音乐、化学药品、形象、社交媒体、药物、和数字环境——我们越来越难激励或鼓舞学生。我与教练、老师、家长、和青少年工作者讨论，他们告诉我：“很难使今天的孩子们发出‘哇哦’的惊叹声。”当然，这是因为与过去相比，现在的青少年越来越多的接触着激励事件。

At the risk of over speaking, millions of young adults are content to “veg” and “watch” instead of stretch and grow. And it isn’t necessarily their fault. We’ve over stimulated them.
过多的强调，使青少年麻木的“虚度”和“观望”，从而代替了延伸和成长。这不是他们的错。我们已经激励过了头。

That’s why the smartest leaders introduce a little “pain” or “gain” into the lives of their students. It’s the only way to fuel change and growth—the growth they desperately need.
这就是为什么最杰出的领导者会在他们学生的生活中引入一点“痛苦”和“收获”。这是唯一可以促使改变和成长的方法——这种成长绝对是他们需要的。

我们必须记住这比“萝卜和大棒”有用的多。这不仅仅是提供奖励和惩罚。取而代之的是，这样做可以发现学生们的价值或者最大程度的避免犯错，最大程度的创造一个环境，当他们在想达到目标或者想避免厌恶的事物时，痛苦或收获可以起到助推的作用。

我永远也忘不了多年前和劳拉的一场谈话。当时她还是一个“不知所措”的学生。她提不起动力去上学，面对选什么样的专业也很迷茫，而且她告诉我，她可能会辍学，然后去星巴克做个服务员。当然，如果做一个星巴克的服务员就是你目标，那也没有什么错，但是我觉得透过劳拉的表面，她还可以走的更远。

So I decided to question her to find out what her greatest hopes and fears were, those things that represented gain and pain in her life.
所以我决定问她几个问题，找出她最希望的事情是什么，最害怕的事情是什么，这些事情代表她生活中的“收获”和“痛苦”。

很快的我发现在墨西哥她对孩子很热情。她曾经利用春天的假期去过墨西哥，被墨西哥的孤儿院打动，他们的境况贫困又绝望，前途很渺茫。

正如我们所说，他们的痛苦变成了劳拉的而痛苦，劳拉体内释放的脑啡肽促使她形成为墨西哥孩子服务的想法。这场谈话改变了她的人生轨迹，这就是痛苦和收获。这种液体在劳拉体内流淌，驱动着她完成西班牙语和国际问题研究的双学位学习，并且还追求着她喜爱的事物。她现在拥有令人满意的职业，在墨西哥服务。

Let me ask you a question: What pain must you introduce to your students to help them become motivated? What’s the gain you need to help your students discover in their life? The juices won’t flow until we do something different.
让我来问你一个问题：你必须向你的学生引入什么样的痛苦来帮助他们变得更够有动力？你又将运用什么样的收获来帮助你的学生发现生活的意义？动力的血液不会流淌在我们的身体里，直到我们做些不一样的事情。

作者: 梦游 时间: 2015-7-22 13:43
{:soso_e179:}{:soso_e163:}

作者: 快乐的猫 时间: 2015-7-22 17:59
学习啦，谢谢！

作者: 快乐的猫 时间: 2015-7-22 18:01
你最希望、最害怕的是什么呢，我也问问自己，给自己收获和痛苦，呵呵

作者: 范小成 时间: 2015-7-24 10:27
不断的思考才能带来不断的进步{:soso_e163:}

作者: 动静中 时间: 2015-8-26 14:13
你必须向你的学生引入什么样的痛苦来帮助他们变得更够有动力？你又将运用什么样的收获来帮助你的学生发现生活的意义？

值得深思，需要好好想想

作者: 范小成 时间: 2015-8-27 09:54
痛则通，痛苦往往能带来人们的思变

作者: 方圆 时间: 2015-8-28 09:59
脑洞打开,学习了.

作者: 方圆 时间: 2015-8-28 10:00
这个平台真好,可以让我们学到很多东西.谢谢.

作者: 方圆 时间: 2015-8-28 10:01
问题是我们要思考,如何给我们的学生带来或者制造可以让他们改变的"痛苦"呢?

作者: 范小成 时间: 2015-9-1 10:15

方圆发表于 2015-8-28 10:01
问题是我们要思考,如何给我们的学生带来或者制造可以让他们改变的"痛苦"呢?
...

这个肯定没有一个范本，最好的是针对个人，以某个人为对象，提出他个人的“痛点”

作者: 方圆 时间: 2015-9-8 10:37
谢谢您的回复

作者: 范小成 时间: 2015-9-9 09:54

方圆发表于 2015-9-8 10:37
谢谢您的回复

不客气呀~大家多多交流嘛，这样才能有进步啊

我很喜欢这样的互动

作者: 醉清风258297293 时间: 2015-9-9 10:26
痛苦是改变的开始，收获是改变的目标

作者: 范小成 时间: 2015-9-9 10:32

醉清风258297293 发表于 2015-9-9 10:26
痛苦是改变的开始，收获是改变的目标

通则不痛，痛则不通，道理是一样的

作者: 范小成 时间: 2015-11-12 10:56
多谢大家的支持

作者: 黑豆豆 时间: 2015-11-12 11:10
我觉得学生的痛苦已经蛮多了

作者: 范小成 时间: 2015-11-12 11:12

黑豆豆发表于 2015-11-12 11:10
我觉得学生的痛苦已经蛮多了

是啊，痛苦时一大片，能撩动人心的痛点往往只有那么一个或几个

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