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操场上情绪大爆发的四年级生

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发表于 2015-5-27 17:54:16 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自 上海
本帖最后由 文本文档 于 2015-5-27 17:56 编辑

老师主诉:
      小林昨天在早操时候,在操场上情绪失控了,又跺脚又咆哮,班主任上前叫也停不下来,在全校同学面前让班主任丢了脸。事后领导批评了班主任,班主任就把孩子带到心理老师这里来了。
     疑问:怎样辅导这个孩子?

具体情况:
1、经过班主任了解,班上有2个男孩总是会去欺负这个男生,而小林也会躲避和找班主任告状,有些时候也会以暴制暴打起来。这两个孩子的家长也联系过,没有什么作用。
2、平时这个孩子的情绪表达就不太流畅,很多时候会呆在原地发挺久的闷气。
3、孩子爸妈的教育方面,好像爸爸是经常简单粗暴的,而妈妈主要负责孩子的教育,却不太明白怎么做才能更好一些,只是很着急。

心理老师大本营案例破解:
1 与小林同学当面交流,更清晰的了解究竟当时发生了什么事情?整个过程的细节。必要时向班主任再核实细节。
2 从小林处理平时同学间冲突的过程看,“小林也会躲避和找班主任告状,有些时候也会以暴制暴打起来”整体上孩子有自己的主见和应对方法,要首先给予孩子肯定。
3 班主任对另外2个男孩也很头疼,并且联系了家长也不太奏效,这也是一个切入点,实践中可以考虑请教年长有经验的老师,侧重对爱欺负同学的孩子如何营造班风,校规惩罚和个体重点关注来改变2个男孩的行为。间接保护小林不再受到伤害。
4 假如上面一点的努力依然不能奏效,可能有必要采取换班等方式来保护小林。
5 从家庭方面,可以争取妈妈的积极配合,在家里给到孩子更多的肯定,而又不过度保护,必要时缓解妈妈自己的焦虑也是重要的。
6 与小林咨询中可以尝试探索,孩子爸爸以往的教育模式,其他孩子的欺负事件,是否存在造成了一些创伤症状?假如有,需要引起重视,并考虑治疗。
7 当小林表达不流畅时,可以考虑使用投射测试或沙盘等手段进行了解和治疗。
8 鼓励小林表达自己欣赏喜欢的领域,探寻资源来协助孩子的健康人格的成长。

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发表于 2015-7-14 10:20:58 | 显示全部楼层 来自 福建三明
很受益{:soso_e176:}
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