老师主诉： 初一男孩，因为看见任何人都不顺眼，感觉有仇恨，想要杀人。他说这个沙盘是代表幽静、和平。 具体情况： 1、摆放顺序：他先摆放了三棵枯树；又在他的左边摆放了三棵绿树，又在右边摆放一棵绿树，再在前面摆了一颗树，之后又在三棵枯树又放了一棵枯树，然后中间放了一朵花。 2、摆好之后，我问他他在哪，他是毫不犹豫的在沙柜上拿了这个人。 3、紫色的东西是一个说中的植物，我让他给起个名字，他说叫百花坛。 4、他想要和平，善良，不与人争斗，但是班主任说前天才爆发了，一个男老师好不容易抱住，才没有大的打斗。这个男生特别内向，声音嘶哑，要仔细听他说话。 5、这个男生没有什么朋友，唯一一个还是九年级，由一个县搬迁到另外一个县上时认识的 6、他在搬家后上四年级体育课时遭受了同学侮辱，往他脸上吐口水，体育老师视若无睹，他就埋下了仇恨，他妈妈说他是窝囊废，他爸爸好像也找过，最后效果不大。
老师的疑惑：作为心理老师，我该怎么办？
大本营老师破 解方案： 1.沙盘有很大的空间没有利用，一半以上的空白。这个孩子有很多地方可以开发，老师可以寻找突破点；同时他很多空间没有利用，也说明他不是很会使用自己的资源，有优势的方面不会运用。可利用资源有限情况下，有可能出现极端反应，最好是循序渐进，开始的时候不要进展过快。 2.沙具里除了他个人形象是人物，其他都是植物。没有人群，没有动物，没有建筑物等日常生活的画面场景。似乎他只生活在自己的世界里，对外界没有观察力，或者选择无视。资料说“他妈妈说他窝囊废”，“上四年级时遭受侮辱，被吐口水”，这也印证了沙盘中呈现的“无视外界/周遭”。可以寻找他的自我价值感、存在感，再考虑提高与人交流技巧。 3.沙盘里他形象后面的那朵花体积很大，同时他还选择了一支传说中的植物——紫色的“百花坛”。花对他的意义似乎很特别，在他的身边和远方。可以尝试着协助他寻找内心里美好的东西，还有力量的源泉。同时花对他来说意味着什么，就需要老师和他一起探索了。 4.他自己环绕在枯树和花中间。开始放的沙具是枯树，老师可以请他探究一下自己枯树对他的意义。不要主观猜测，枯树不一定代表就是枯竭、衰败等，也可以是为来年储蓄力量。对他来说意味着什么，这更重要，避免仅用常规的象征意义解释。 5.和权威的关系，可以作为一个工作重点。他的妈妈说他窝囊废，找他的爸爸效果不大，他自述体育课上被侮辱、吐口水时体育老师视若无睹。在关系建立起来后，可以多了解一下他对权威的看法，以及应对方式。这方面有所改善，对他一定是很大的突破。 6.情绪控制，是最紧急的。可以教给他一些控制情绪的小方法，比如每次要发作时数十个数字，或者立马离开现场冷静一下。 7.他的目标值得肯定，他自己希望和平，不与人争斗，老师要和他在一条战线上。 8.他打架的方式不值得推崇，但是捍卫自己这点可以肯定的。他的自我价值感不高，同时又不会和权威相处，捍卫自己是他力量所在，可以在这里好好工作一下。
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发表于 2016-6-3 21:42:55
发表于 2016-6-4 03:36:56
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