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【个案破 解】爱打架的五年级男生

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发表于 2018-8-4 16:33:26 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自 上海

老师主诉:
五年级有个男生,逻辑思维思维清晰,表达能力好,父母离婚,爸爸在外**业**,妈妈再嫁后生了一个小孩,他很恨自己的父母。在家跟着爷爷奶奶带,但是经常会因为一些小事骂爷爷奶奶。曾经用笔戳同学的头出血,觉得打架很爽。我觉得他伤人不自知,而且有暴力倾向。
他说以前学习很好,纪律也很好。后来有人说他娘娘腔(说话小声,经常和女同学说话),他自己也不知道怎么**了,就**始说话大声,骂女同学,来证明他是男人。
之前班主任是转过来给心理老师,听那个**,说以前来了三四次。这次不是**自己来的,是我听校长说,多关注下那**。然后我今天走访,然后找那个学生聊了一节课。
我该怎么帮助他呢?

具体情况:
1、男生,五年级。
2、父母离异。
3、经常骂爷爷奶奶,打架。
4、没有内疚感,有暴力倾向。

老师的疑惑:该怎么帮助他呢?

大本营老师**方案:
以下信息供老师参考了。
1. **不是主动求助的,有可能不自知需要心理老师您的帮助,或者之前几经历没有发现心理老师可以帮到他。老师可以寻问**理想状态、生活学习**、需要协助的方面等。发现他的需求,您和**的关系可能更有方向感;
2. 如果**的需求不明确,或者没有明显的**。也可以试试沙盘游戏、房树人绘画等形式;
3. 可以通过其他途径了解**有**需要帮助的地方,比如学习是否需要补课、是否有特长可以参加某些学校团体等。请学校、班主任等一起配合,关注并帮助到他;
4. 找到共情点。虽然这位同学没有确定的反社会性,但似乎没有同情心。这样也可以找到共情点,从而与他建立深入关系的。和他谈他感兴趣的东西,不管符合不符合社会规则,关系稳固了再慢慢给他一些社会规则的信息,使他慢慢成长、学习尊重别人、遵守社会规则。有这样一个科幻电影情节“有一个额叶被破坏失去了共情能力的邪恶科学家,他要毁灭世界,大家怎么晓知以情动之以理都没**法说动他,以得到有效信息。最后一个人,就和他谈起了他毁灭世界的大业,结果这个科学家夸夸其谈,大家很快得到很多有效信息。”
5. 似乎他对别人说他“不男人”非常敏感,可以在性别认同、性身份这个方面着手。可能也是一个工作的方向。
仅供老师参考了,相信和**的接触中老师可以找到各种思路的。

风吹来的方向
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