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学生说心理老师变了。

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发表于 2018-5-16 10:31:10 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自 江苏无锡
作为一个从教一年半的心理老师,确实发生了变化,这一学期变化还是从中途**始的。
以前:
总是对学生谈心,微笑,学生犯了错误还容忍:不忍心惩罚他们,他们求饶,说没讲话,我有时就放过他们了。对于课堂很乱,我也就整体批评下,就算了。过一会就又相互间讲起来了。虽然他们话说很喜欢我的课,但是,我很不喜欢我的课。
现在:
1.课前,预备铃响了,我让他们翻**课本以前学过的心路指南,齐读2分钟,能够静下来,还能有点**获,不过让他们把书翻**那一页,立起来齐读,总有学生慢腾腾的。有的班级连起立都慢腾腾的。
2.课前,没带书的同学,罚站。
3.课堂上,讲话的同学,罚站。
我发现他们不喜欢罚站,但是,却是有效的。至少这节课很乖。
小思:
1.看学生行为举止,能看出**平时怎么样?慢腾腾,爱讲话,明明讲话和我对着说没讲讲,明显逆反。
2.以前宽容,严厉一次就会被当**坏老师!所以,明年**始,也是这样。没带书,罚站,讲话,罚站。
3.真正好的**不会因为你的严厉而讨厌,其实是控制那些调皮的**。

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发表于 2018-5-16 14:42:28 | 显示全部楼层 来自 湖南
以惩罚为前提的话,会不会给同学们带来不好的记忆,由此而讨厌。我一般对待这样的学生是让他们表演最不喜欢**的事情。
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 楼主| 发表于 2018-5-16 15:16:49 | 显示全部楼层 来自 江苏无锡
mary 发表于 2018-5-16 14:42
以惩罚为前提的话,会不会给同学们带来不好的记忆,由此而讨厌。我一般对待这样的学生是让他们表演最不喜欢 ...

老师可以详细一定啊吗?是让他唱歌?或者表演节目吗?我也可以参考下。我也不想惩罚他们的,关键也要有点规矩。
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 楼主| 发表于 2018-5-16 15:18:17 | 显示全部楼层 来自 江苏无锡
mary 发表于 2018-5-16 14:42
以惩罚为前提的话,会不会给同学们带来不好的记忆,由此而讨厌。我一般对待这样的学生是让他们表演最不喜欢 ...

老师可以详细一定啊吗?是让他唱歌?或者表演节目吗?我也可以参考下。我也不想惩罚他们的,关键也要有点规矩。
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发表于 2018-5-16 16:39:28 | 显示全部楼层 来自 浙江
这也是我目前遇到的困扰,学生课堂上愿意听,但是总有学生**小动作,随便说话,如果不惩罚,就不得不停下来等他们安静。。安静几分钟又继续讲话,说他们几句安静了,当我一**始上课又**始**小动作。我不想惩罚,可是没有更有效率的控制课堂纪律的方法
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发表于 2018-5-17 09:17:33 | 显示全部楼层 来自 中国
同样的困惑!
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发表于 2018-5-17 09:24:04 | 显示全部楼层 来自 广东梅州
这个也是我目前遇到的问题。我这还没有课本呢,学生真的是一团乱。六年级的还好。所以一直在想这么样定规矩,怎么样设计课件可以更吸引他们融入课堂。在这里求各位前辈支招
世界和我爱着你
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 楼主| 发表于 2018-5-17 15:00:18 | 显示全部楼层 来自 江苏无锡
今天试了某位老师给的意见:给学生两个选择,是站一节课还是表演节目,后来**大多选择站。
又一个班级,我随机应变一下,偶数站的**表演节目,奇数的站或者自己提出表演节目。
关于表演节目:有的**唱歌,但是歌曲确是网络口水歌,烤面筋,没有意义确实放松了心情。
有的**念经,很快的。还有讲故事,讲了有点长度的。
总的来说,一个班级讲话的有点多,如果一直表演节目,影响课堂效率。有没有更好的**法呢,我们一起探讨。
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 楼主| 发表于 2018-5-18 16:21:52 | 显示全部楼层 来自 江苏无锡
wo123pan 发表于 2018-5-17 15:00
今天试了某位老师给的意见:给学生两个选择,是站一节课还是表演节目,后来**大多选择站。
又一个班级,我 ...

今天的一个班级,一节课,竟然有十二个同学讲话,表演节目有三个同学,结果没有一个节目如得了眼。虽然他们**心了,可是觉得没什么**获。
对于不好的学生,还是要凶点的。
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发表于 2018-9-7 13:36:35 | 显示全部楼层 来自 上海
学习了,心理老师的困惑
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发表于 2019-3-11 14:46:00 | 显示全部楼层 来自 山东济南
感觉纪律问题首先要强调清楚,第一节课就严肃说明不符合课堂纪律会如何**,出头鸟该罚就罚,让学**识到惩罚就是惩罚,不是游戏。个人的感觉是有序的课堂才能有效率,不然真就是一盘散沙。
至于学生喜不喜欢的问题……真喜欢你的课的,即使严厉起来该喜欢的还是会喜欢的;如果有学生反馈说老师你这样不如以前好了,那说实话他们有可能并不是喜欢课本身,只是喜欢随便说话的气氛。
话可能有点儿扎心,都是个人意见,仅供参考。毕竟各个学校各个年龄段情况都不一样,还是根据自身情况选择合适的**法比较好。
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发表于 2019-3-13 14:02:07 | 显示全部楼层 来自 上海杨浦区
这也是我目前的一大困扰,大家有什么好的建议多多相互分享,个人觉得班风很重要,夸奖引导正风气带动班级很重要。但是初中学生夸奖他们也不那么在意,感觉不大管用。而且初中学生爱起哄,容易乱。直接严厉惩罚,他们还容易逆反跟你对着干,故意把讨论的话题往偏的方向说。
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发表于 2021-3-22 08:47:13 | 显示全部楼层 来自 广东广州
exceed1106 发表于 2019-3-13 14:02
这也是我目前的一大困扰,大家有什么好的建议多多相互分享,个人觉得班风很重要,夸奖引导正风气带动班级很 ...

有没有好**法呢?
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发表于 2021-3-24 20:52:31 | 显示全部楼层 来自 广西梧州
蓝莓蛋糕 发表于 2019-3-11 14:46
感觉纪律问题首先要强调清楚,第一节课就严肃说明不符合课堂纪律会如何**,出头鸟该罚就罚,让学**识到惩罚 ...

确实规则很重要,没有规则不成方圆。心理课目前还不属于正课,不用正规考试。学生本来就觉得心理课不太重要,就像音乐、美术一样,玩玩就过去了,如果心理老师没有给他们树立起心理课也很重要,也很正式的思想,学生就会更不把心理课当回事,所以我认为第一节就要给学生讲好规则,最好就是让他们签订协议,让学生才能够内心接受心理课。(这只是我个人的一些想法,有不适合的地方请见谅)
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