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假装游戏对幼儿心理理论发展的影响

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发表于 2015-11-9 10:42:02 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自 上海
假装游戏对幼儿心理理论发展的影响


[摘要] 本研究以48 名3~4 岁儿童为被试,借鉴以往假装游戏的干预方式,对幼儿进行假装游戏训练,以此探讨假装游戏对儿童心理理论发展的影响。结果表明:(1)游戏组儿童的心理理论后测成绩显著高于控制组,即假装游戏的训练促进了3-4 岁儿童心理理论能力的发展;(2)在后测的心理理论任务总成绩上年龄效应极其显著,即训练后,实验组4 岁儿童与3 岁组儿童在心理理论成绩上差异显著。假装游戏可能通过游戏中的角色、实物转换,即用一个物体代替另外一个物体或想像一个不存在的物体、角色扮演等方式促进了儿童心理理论的发展。
[关键词] 心理理论;假装游戏;干预




假装游戏对幼儿心理理论发展的影响.pdf

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