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心理健康教育教师专业化发展中的心理问题与角色定位

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发表于 2015-10-14 14:25:39 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自 上海
       [摘  要]心理健康教育教师在教育实践中实现专业化发展,要积极面对和自主调适心理问题,如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机。理想的心理健康教育教师,应是心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理和谐的教师,应是心态积极、心理健康、精神充实、人格健全和个性张扬的教师。心理健康教育教师要全面加强心理建设,完善自身心理素养,实现专业化发展目标,扮演好“重要他人”、“心理指导者”、“人格示范者”、“精神关怀者”和“自我实现者”等专业角色,成为现代“心理人”。
   [关键词]心理健康教育教师  专业化发展  心理问题  角色定位
 
  心理健康教育是以心育心、以人格陶冶人格、以个性影响个性的复杂教育艺术。一个素质优秀、人格健全的心理健康教育教师,本身就是一本用人格、精神,思想和生命打开的心理健康教育教材,蕴涵着取之不尽、用之不竭的心理健康教育资源。成为一个有效的心理健康教育教师专业工作者,是许多学校心理健康教育教师孜孜追求、积极向往的发展目标。从心理健康教育专业实践的视野去思考,心理健康教育教师可能产生的心理问题有哪些?现代学校心理健康教育需要什么专业素质与类型的教师?心理健康教育教师应该扮演哪些专业的心理角色与形象?这些问题需要教师认真思考,更需要理性分析和科学把握。

       心理健康教育教师专业化发展中的心理问题与角色定位.doc (37 KB, 下载次数: 10)
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发表于 2015-10-20 18:17:11 | 显示全部楼层 来自 福建福州
启发思考{:soso_e179:}
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发表于 2019-10-19 18:40:36 | 显示全部楼层 来自 新疆喀什
深入内心,引发思考
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